实验教学心得体会

实验教学心得体会（精选15篇）

我们有一些启发后，心得体会是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编收集整理的实验教学心得体会，欢迎大家分享。

这学期化工原理实验课堂上我们一共做了五个实验，都是一些非常重要的实验，分别为流体阻力的测定、离心泵特性曲线的测定、传热综合试验、过滤实验以及伯努利方程实验。现在实验已经结束，通过对这五个实验的学习，我加深了对化工原理课上一些理论的理解，也熟悉了实验的流程、操作步骤、并掌握了实验的内容，现结合以上几个实验对化工原理实验作如下总结。还记得第一次做实验，初次接触这些仪器让我感到既兴奋有迷茫，我并不是很明白许多实验仪器的使用方法以及如何通过实验验证理论知识，虽然每次实验前都会有预习，但是在没有真正接触到实验装置的时候还是会有一头雾水的感觉。课前老师的讲解对我来说十分重要，自己不明白的地方，在听老师讲解时有时便会豁然开朗。我知道如果不明白实验原理，不知道实验目的，我们是不会真正利用到实验的价值。我认为做实验的过程是一个既快乐又充满理性知识的过程。就像书本上的知识跳跃了起来一样，不再那么枯燥无味，通过自己的亲手操作和认真计算将原理进行证明的过程我们仿佛能够体会以前科学家的智慧结晶，自己也可以身临其境的体会学习化工原理的快乐。流体阻力的测定实验旨在让我们了解流体流动阻力的测定方法，确定摩擦系数与雷诺准数的关系以及局部阻力。

离心泵特性曲线实验旨在让我们了解离心泵的基本操作，为以后的泵与风机课程提供了入门的基础，另外就是测定单机离心泵在一定转速下的特性曲线。由于一开始对这两个实验不是很了解，使得流体的流量过小达不到实验预期效果。第二次实验是传热试验，这个实验是为了让我们掌握传热系数的测定方法。并比较汽—水套管、裸管和保温管的单位管长下的传热速率，掌握热电偶测温原理。一开始我们做得很顺利，但过程中仪器遇到了一些问题，只得使用另一组仪器。第三次实验是伯努利方程实验。实验中，我们了解了通过实验的方法对伯努利方程进行了验证，让我们更能深刻的认识和学习伯努利方程以及运用伯努利方程解决一些实际问题。上了几节实验课我渐渐的发现，原来这些实验器材都和化工仪器厂或者其他工厂里边的大型器械非常相近，这为我们以后踏入社会熟悉仪器的使用有很直接的关系。化工原理实验最重要的就是将理论付诸实践，平时我们上化工原理课的时候，只能通过老师的讲解，自己的想象了解知识，许多时候我们甚至不能明白为什么就能有这样的结论。而化工原理实验就提供给我们一个平台，一个能更深入了解化工原理知识、更锻炼自己动手能力、在学习上更加丰富的平台。

我们可以通过实验锻炼动手能力，团队合作能力，更能够把理论上的知识在实践中具体应用，增强了理论与实际的相结合。化工原理实验从各个方面锻炼了我们的能力。首先，在每次实验前，我们都会写预习报告，了解实验目的，清楚实验原理，实验仪器，这培养了我们自学的能力；其次，在实验过程中，我们需要耐心，细心，认真的完成实验步骤，记录实验数据；最后就是实验过后的数据处理和回答思考题，这也是完成一个实验的最后一个阶段，是整个实验最终能够出结果的重要阶段，通过数据处理我们可以跟所学知识进行比较，看是否能够验证试验原理，实验做得是否成功，而思考题更是将我们引入了一个深入思考实验的阶段，让我们对实验更加清楚。以上是我对这学期的几个实验的总结，通过这些实验我也确实从中学到了不少知识，对我的生活和学习都有很大的帮助。希望在这些实验的基础上能把下学期的实验做的更好。

实验教学是小学科学教学的一个重要方面。教师十分注重、学生非常喜欢，都希望做好每一个实验。然而，在自然实验教学中，常会因器材或某些实验现象的可见度小，造成许多困难，影响实验的顺利进行，影响实验的效果。如介绍实验器材、观察动物形态、动态、发现客观事物的一些规律和现象等等。

视频展示台的显微镜头一般可将实物放大到600倍以上，可以很清晰的显示微小的事物，增大其可见度。在实验教学中使用视频展示台，可以解决实验中的难题，并收到意想不到的效果。在此，我谈几点自己的体会。

一、介绍实验器材时，巧用视频展示台进行有效的指导。

实验教学中，介绍实验器材是必不可少的一步，且是指导学生进行实验操作的关键一步。在小学自然实验器材中，有许多实验盒，诸如简单机械实验盒、电流实验盒、物体沉浮实验盒、一、二年级自然实验盒等等，这些实验盒为学生分组实验提供了方便。但盒内器材太小，在知道学生选用器材时，由于器材可见度小，学生很难看清老师手中所拿的器材，确实给学生学习上带来了不便和麻烦，教师只好一组组地去指导，真是费时费力。例如，在使用简单机械实验盒时，要学生拿出旋坚碟形螺母，教师把它出示给学生，前排的学生看清了，而后面的学生看不清楚，一片茫然。自己既不认识旋坚蝶形螺母，又看不清老师手上拿着什么，就相互询问甚至下位走向讲台，这样一来教师里一片混乱真烦人。我想，这个问题得想想办法解决，后来我将器材放于视频展示台上，难题解决了。教学时，我将旋坚牒形螺母往视频展示台上一放，全体学生都能清楚地看到屏幕上的旋坚牒形螺母的形状和正反两方面的样子，这样一来学生能很快地认识它并把它拿出来。在以后的教学中，凡是介绍实验器材，我都采用视频展示台投影，真是省时省力，深受学生欢迎，教学效果好极了。不仅如此，我还将这一方法用于科技活动，采用视频战士台指导学生组装车模、海模、航模，收效佷不错。

二、在观察动物动态时，巧用视频展示台进行有效地观察。

小学自然教学的对象是儿童，儿童的思维以形象思维为主。儿童认识物体必须建立在充分感知物体的基础之上，感知得越深，认识就越准确。如在感知蚯蚓的运动方式时，将蚯蚓放到玻璃片上，学生用放大镜从玻璃的另一面看到了刚毛，但要观察其运动方式并不容易，一是有些学生不太会观察，二是在玻璃片上蚯蚓的运动幅度不大，看不清。实验时我灵机一动，将蚯蚓放到视频展示台上，打开视频展示台，学生在屏幕上看到了一条蠕动的蚯蚓，教室里静极了，几十双眼睛紧紧地盯着屏幕。由于视频展示台的放大作用，蚯蚓蠕动的动作非常清楚。学生不仅感知了蚯蚓的运动方式，而且印象非常深刻。这以后，我把观察昆虫或其他动物的动态实验也尽可能采用视频展示台投影进行有效的观察，都收到了良好的效果。值得注意的是：由于视频展示台的光热作用，动物放在视频展示台上的时间不宜太长。

三、在了解物体的变化过程中，巧用视频展示台进行有效地探究。

由于小学生的年龄特征，很难把握事物的发展变化，尤其是对一些物理化学的变化过程不能像成年人那样去理解掌握。例如在灰锰氧溶解的实验中，了解灰锰氧溶解的过程。引导学生探究一小粒灰锰氧为什么会在水中不见了？它究竟到哪儿去了？发生了什么样的变化呢？我 ……此处隐藏14490个字……》中提出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力。在多年的科学课教学中笔者作了如下几点心得：

一、设计新颖的实验，培养科学探究兴趣。

兴趣是最好的老师，通过实验培养学习科学的兴趣，正是学生主动的进行探索活动的基础。如果在科学实验教学中，能利用和保护学生的这种好奇心，加以引导，就能引起学生对科学课和科学技术的兴趣和热爱，引导学生像科学家那样去探索大自然的秘密。

二、充分利用演示实验，培养学生探究潜能。

教学中有些内容不便于直观讲解，特别是一些抽象的知识，就需要老师一边演示一边讲解。演示实验，是教师在传授知识的过程中，根据不同的教材内容，教师运用直观教具，演示给全体学生的实验，使学生的受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培养了探究的潜在能力。

三、创造条件开展分组实验，培养学生探究能力。

学生课堂分组实验是培养学生实验技能的重要环节。通过学生实验，学生能更细致地观察和研究一些自然现象，验证一些规律，熟悉一些简单仪器的使用和性能。为此，在指导学生分组时实验时，我都提出明确的要求，讲清楚实验的目的和研究的问题，交代仪器的名称以及使用方法，并提供材料超市供学生自由选材，为学生分组实验创造良好的条件。

四、多种渠道开展实验，培养学生探究习惯。

学生要开展除课堂实验以外的多种形式是的科学实验，实验内容一般是指那些简单易做的，取材容易的，没有危险的，或是长期坚持的，用一些简单的器材可以独立完成的实验，课外实验和学生生活关系更为密切，更能培养学生的独立实验能力和探究能力，继而将其培养成习惯。科学课实验教学可以使我们的学生成为新课程理念的受益者，有较强的好奇心，而且能保持较长的时间；他们在面对一个科学研究任务前，会提出问题，会制定一个周到的计划，会付诸研究活动；他们在面对一个科学甚至社会问题的时候，会用质疑的眼光去审视。这些起步教育对于学生、老师，乃至我们整个社会的影响都是深远的。

我校的教学媒体多种多样，有录音机、幻灯机等，每个教室都配有多媒体，近期又配备了白板。这些教学媒体既是教师的辅助工具，又是学生的认知工具，虽功能有异有同，但都是为教学服务的，而最终都要达成教学目标。结合本人教学实践以及在外听课中的一点感悟，再次谈谈我的一点肤浅之见。

一、渲染气氛，情感共鸣

还没有多媒体教室以前，为了激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，我曾经借了一台录音机，录上了我朗读课文的声音，在课堂上一放，学生们那个兴奋、那个自豪、那个欢蹦乱跳、那个手舞足蹈的样子，使我记忆犹新，历历在目，令人难忘，所以在上某些情感性十足的课文时，总觉得用上录音机，效果就是不一样。有一次上历史课，那时讲的是《中国共产党的成立》一课，我刚走上讲台，二话没说就放了一首歌《没有共产党就没有新中国》，学生们高兴地鼓起了掌，并跟着哼唱起来。在动听的音乐声中，我让学生闭眼去畅想中国共产党创业的艰难历程，配上和弦的旋律，于是那惊心动魄的枪炮喊杀声、急促嘹亮的军号声、革命战士那惊天地泣鬼神的铿锵誓言如影随形，有身临其境之感。接着我又抛出一个话题：你们能想象出中国共产党成立之初艰难岁月的一幅幅感人肺腑的情景吗？（这是课文的一个空白点），学生思绪顿时一泻千里，联想翩翩，你一言我一语，畅所欲言，见景生情，我又一次播放《没有共产党就没有新中国》乐曲，并让学生朗读这一段课文，从学生的表情中，不难发现他们也陶醉在这音乐声中了，也陶醉在战火纷飞的战争年代的情境中。

由此，使用录音机使学生很快地达到了我事先想的教学效果，所以我认为这是一个很不错的教学手段之一，是激发学生兴趣、发展学生思维能力、提高学生想象能力的有效工具。

二、再现情境，激发兴趣

多媒体有丰富多彩的视听和动画效果，可以增强教学直观性和生动性，优美的画面能让学生有身临其境之感，极易唤醒学生的情感，激发学生的兴趣，让学生产生共鸣。如我在上《辛亥革命》一课时，问学生：你们知道孙中山吗？大部分学生都说没见过，随后我就利用多媒体向学生展示出一幅孙中山画像。看着孙中山的画像，学生们都在窃窃私语，指指点点，大家先是被孙中山那伟岸的身躯、气宇轩昂的表情深深折服，接着我就讲了孙中山的革命经历。在老师声情并茂的解说中，学生再次被孙中山作为革命先行者的大无畏英雄气概所感动，从而让学生受到了爱国主义教育和革命传统教育。

历史课需要记忆的知识点很多，枯燥的概念和抽象的内容会使学生烦躁不安、昏昏欲睡。为了激发学生的学习兴趣，为了提高学生的记忆能力，我在网上收集有关历史人物和历史事件的图片，让学生看着图片展开联想，回顾课文内容，梳理知识结构，再现情景现象，尝试灵活记忆，复习巩固提高，在轻松愉快的课堂气氛中，学生们不仅掌握了知识，而且受到了教育，传递了正能量。

三、拓展视野，开发创造潜力

每个学生都可以而且应该发展创造力，并在创造活动中体味到成功的喜悦，让学生人人都有出彩的机会。教师通过教育使学生创造性的学习、创造性的活动，这是教育成功的标志。如果我们培养的孩子要能在将来挤身于社会，现在一定要让孩子成为思维活跃敏捷、想象丰富、成为有创造性的一代新人。电教媒体能激发学生大脑处于兴奋状态，活跃学生的思维活动，有利于学生创造性潜能的开发。

我记忆犹新的是教《农民与乡村社会》一课时，学生对古代农民男耕女织的小农经济感到很不理解。于是我设计了一幅抽拉活动片，并搜集整理有关图片照片资料，借上一台录音机进行配乐解说。教学时，在学生初读课文后，演示投影片并播出配音，指导学生观察思考。随着一幅幅图片的展示，随着一声声铿锵有力的讲述，学生对古代农村和农民生活的情况进行了合情合理的创造性推测。在此基础上，让学生进行拓展性思维想象，循循善诱，启发诱导，我郑重地和学生拉起了家常：今天，人民的生活发生了翻天覆地的变化，农民都在积极致富奔小康。但是，农村的贫困是任何人都无法回避的事实，当你在深秋的街头看到农民们用马车、货车把大白菜运进城市，堆积如山却无人问津；当你看到长达半年时间里我们的农民只能窝在家里无所事事的时候，你想到了什么？结合中国农村实际，你能为纯朴善良的农民做个小参谋吗？于是，学生们七嘴八舌，畅所欲言，思维和想象的洪水像脱缰的野马倾泻而出：

学生一：我要做袁隆平那样的科学家，带领农民科技致富；

学生二：我要做农民中介，帮助农民联系市场，让农民安心种田；

学生三：我要到农村开办农业技术培训学校，让农民掌握更多的致富技术，走上富裕道路；

学生四：我要成立运输公司，把农产品运往全国各地。

通过声像并茂的电教演示，学生开阔了视野，增长了知识，提高了想象力和创造力。电化教学焕发了孩子们的创造力，使他们领略到了一种最高层次的愉快